Conseils pour le texte argumenté
Préparation à la rédaction
Le texte argumenté
Argumenter signifie persuader, avoir la volonté d'agir sur l'opinion du lecteur. Le texte argumenté est une réflexion personnelle sur un thème particulier. Le thème peut être donné par le sujet ou parfois il vous faut le choisir. Le plus souvent, l'exercice a pour finalité de justifier une opinion ou un choix.
Voici une manière de travailler qui vous permettra de réaliser un bon devoir:
· analyser et comprendre le sujet,
· chercher et organiser les idées: bâtir votre plan détaillé,
· rédiger l'introduction au brouillon,
· faire une ébauche rapide de la conclusion au brouillon,
· recopier l'introduction, rédiger directement le développement puis la conclusion .
Une lecture attentive et minutieuse du sujet vise à le cibler afin d'éviter le "hors sujet".
Il convient d'abord de lire globalement le sujet: vous saisissez la question posée, le thème abordé ou celui que vous devez choisir. Relisez-le ensuite en vous imprégnant du sens de chaque mot. Vous recentrez votre attention sur les mots clés (termes les plus importants du sujet).
Il importe également de chercher tous les sens possibles de chaque terme hors du contexte du sujet. Dans un premier temps, essayez de les définir sans documents (dans les mêmes conditions que celles des tests). N'hésitez pas ensuite à consulter un dictionnaire pour compléter efficacement cette analyse. Vous pourrez ainsi vous assurer que vous partez sur de bonnes bases durant votre préparation.
Les mots clés doivent alors se resituer dans le contexte du sujet. Imaginez les liens, prolongements et filiations entre eux.
Vous pouvez ensuite reformuler le sujet selon vos propres mots.
Ex. "Quel est votre livre favori ? Pourquoi ?"
Les mots-clés: livre, favori
Les définitions (elles ne sont pas forcément à intégrer dans l'introduction) :
- livre: ensemble de feuilles imprimées et réunies en un volume relié ou broché (donc on évitera bien sûr les magazines ou les journaux).
- favori: qui remporte la préférence.
Reformulation : vous avez aimé tout particulièrement un livre, lequel est-ce et comment expliquez-vous cette préférence ?
En dehors des idées qui viennent simplement et facilement à l'esprit, il existe une technique aisée à maîtriser pour éviter de rester figé devant votre copie: la "tempête de cerveau" (ou "brainstorming").
Vous le faites la plupart du temps de manière instinctive et spontanée. Il s'agit d'une recherche "tous azimuts" : vous notez tout ce qui vous vient à l'esprit à la lecture du sujet.
C'est bien souvent votre culture, l'actualité et l'observation de votre environnement, de votre entourage qui vous apporteront les idées. Vous fonctionnerez par association d'idées.
Ex.> "Quel est votre film favori ? Pourquoi ?"
Vous trouvez: émotions, révolte, joie, peur,
L'idée devient: "un film transmet des émotions ? Lesquelles ai-je ressenties ? Que m'apportent-elles ?"
Vous trouvez aussi: identification, information, détente, évasion ...
Les idées se formulent ainsi: "je me suis identifié au personnage et j'ai vécu en quelque sorte par procuration; j'ai pris connaissance d'un fait, d'un nouvel univers, ce film m'a enrichi et m'a permis de m'évader vers un ailleurs; l'extravagance et l'humour présents m'ont diverti; etc."
Il vous reste à exploiter ces idées, à réfléchir au sens que vous voulez leur donner. Par ailleurs, certains mots devront être supprimés s'ils sont trop éloignés du sujet car ils vous mèneraient au hors sujet.
Il ne suffit pas de disposer d'une multitude d'idées, il faut surtout les classer, les regrouper par thèmes pour que votre devoir suive une progression dans le raisonnement, qu'il ait un sens. Vous devez alors distinguer les idées des exemples (vous pouvez les classer dans un tableau à deux colonnes).
Pour beaucoup d'entre nous, les situations vécues constituent notre expérience et fondent nos convictions. Lors d'une rédaction, au contraire, l'idée doit d'abord être exprimée puis justifiée par l'exemple qui en constitue une preuve.
Un argument est une explication de l'idée énoncée. Il constitue une preuve, une justification. Il suit le "car".
Un exemple est un fait concret - alors que l'argument est abstrait - qui confirme l'argument.
Ex. "Quel est votre film favori ? Pourquoi ?"
Idée: "Le grand bleu" offre au spectateur la vision du monde de la plongée en apnée. C'est un moment de découverte.
Exemple: Ainsi, l'amour du personnage principal pour les plongées nous transporte au cœur de ce que voient et perçoivent les plongeurs.
Comme la rédaction pour les tests de Gendarmerie ne dépasse pas une page - car l'épreuve ne dure que 45 minutes - vous ne pourrez illustrer systématiquement une idée par un exemple. Par contre, il convient d'exposer des idées simples et claires pour que tout lecteur puisse vous comprendre.
On ne peut pas définir une bonne ou une mauvaise idée sans tomber dans le domaine de la subjectivité. Toutefois, il existe quelques paramètres importants:
- l'idée doit bien sûr concerner le sujet mais, aussi, être bien positionnée dans le développement: elle s'inscrit dans la démonstration.
- l'idée doit être clairement expliquée et détaillée (arguments) mais aussi illustrée (exemples).
- les idées et exemples doivent être judicieux, pertinents et précis.
Vous savez maintenant ce que vous allez dire, vous pouvez donc construire le plan. Il constitue le squelette de votre devoir: plus il est détaillé, plus il vous aidera à rédiger correctement et rapidement votre développement, directement sur la copie.
Vous avez étudié le sujet et classé vos idées: de là doivent se dégager deux ou trois idées maîtresses, qui donneront autant de parties. Vous pouvez alors répartir les thèmes dégagés au sein de chaque partie.
Ex.> "Quel est votre film favori ? Pourquoi ?."
Idée : "Le grand bleu" car un univers nouveau s'ouvre à nous.
I. La plongée;
1. Les dauphins proches de l'homme;
2. La solidarité des plongeurs.
Il. "Le grand bleu" car il montre un individu passionné s'investissant totalement: ce type de personnage représente un modèle à suivre à mes yeux.
1. Son seul objectif: le monde sous-marin;
2. Il fait fi des obstacles;
3. Une cause pour vivre ou mourir.
Le plan étant clairement fixé, il convient alors de rédiger, d'abord au brouillon, l'introduction et la conclusion .
Du point de vue de la correction, l'introduction est primordiale. Elle permet de voir si le sujet est bien cerné et si le devoir est correctement organisé. L'introduction doit être claire; il ne faut pas hésiter à faire un brouillon. L'introduction comporte trois parties.
Il convient de capter l'intérêt du lecteur, susciter une réaction, le sensibiliser, le stimuler à la lecture ... Afin d'y parvenir, il est nécessaire de présenter le sujet en donnant une vision d'ensemble dans le temps et dans l'espace. Pour y parvenir, vous pouvez vous poser les questions: Que représente mon sujet dans l'actualité 7 Depuis quand s'interroge-t-on sur cette question 7
Cela vous permettra ainsi de justifier la suite de votre devoir. D'une manière plus simple, c'est comme si vous preniez la parole: "Voyez ce qu'il en est du problème ... Nous devons donc en parler."
Cette présentation (et/ou cette définition) doit rester très succincte car vous ne faites que donner des repères au lecteur.
Des remarques ...
Ne commencez pas vos devoirs par ce genre de phrases: « Dans l'univers tout entier… » « tout le monde sait que ... » « depuis la nuit des temps ... »
Par définition, la problématique est l'art ou la science de poser les problèmes. D'une manière plus générale, elle est le point de départ de votre réflexion. Le plus souvent, on la présente sous la forme d'une question; elle pose le débat pour lequel il faudra apporter une réponse en conclusion. C'est donc le fil conducteur qui doit guider votre développement.
La plus sûre manière de poser la question est de reformuler le sujet à traiter; or, cela a été réalisé lors de l'analyse du sujet .
Vous pouvez annoncer le plan de votre développement. Ce n'est pas une obligation absolue même si cela est vivement recommandé: c'est plus clair et plus agréable pour le lecteur.
En annonçant le plan, ne montrez pas que vous faites un devoir scolaire et veillez à éviter les formulations telles que "dans la première partie, nous verrons ... et, dans la seconde partie, nous parlerons de ... ".
Il est nécessaire de construire une phrase très claire qui présente au lecteur les points que vous allez aborder dans votre texte. Vous pouvez construire une phrase pour chaque partie annoncée afin d'éviter toute lourdeur ou ambiguïté.
Si votre devoir est satisfaisant, si votre démonstration est dirigée dans le sens que vous aviez prévu, alors la conclusion en découlera tout naturellement et sans difficulté .
C'est le résumé des idées développées dans l'argumentation. La synthèse doit éviter de présenter toute nouvelle idée ou tout nouvel argument. De même, elle doit correspondre précisément aux idées du développement sans qu'il y ait répétition. Il convient donc de changer de vocabulaire.
Afin d'éviter toute maladresse, essayez de répondre clairement à la question posée en problématique. C'est le but de votre devoir: après avoir réfléchi sur le sujet, vous apportez une réponse, un résultat. C'est très important car vous démontrez au lecteur que vous êtes capable de mener une analyse jusqu'au bout. Vous devez, à ce moment précis, mettre fin à votre débat et prendre position (même de manière neutre).
Cette dernière phase de la conclusion n'est pas obligatoire. Vous pouvez l'inclure si vous en ressentez le besoin. Généralement, on élargit le débat pour terminer le devoir en replaçant le sujet dans une optique plus large: c'est ce qu'on appelle une conclusion ouverte. Pour trouver une ouverture vous pouvez, par exemple, vous interroger sur les perspectives d'avenir du sujet. Dans sa forme, cette dernière phase de la conclusion peut se présenter comme une question ou l'esquisse d'une nouvelle hypothèse.